要求:环境研究

跨学科

主要和集中的主要和集中在一起生命科学,物理科学,社会科学和人文学科的不同观点,以帮助学生了解影响我们环境的人类和自然系统之间的相互作用。学术计划由五个绿色中心提升:绿色倡议办公室,肯洋农场,Kokoshing自然保护区,临光追求水利和480英亩的布朗家庭环境中心(BFEC)。BFEC仅有几步之遥,拥有各种自然和管理的栖息地,包括Kokosing River的一部分。该计划的目标是让学生了解人类之间的相互作用,以及他们的社会和文化机构,以及自然世界的物理,化学和生物过程;从分析的角度来看复杂问题,并将逻辑,科学原则和定量工具应用于它们的解决方案;了解定义人类与环境之间关系的社会,历史,哲学,精神和文学传统;并说服地对环境问题解决过程中的积极参与者进行了口头和写作的想法和逻辑论点。因此,主要和浓度编织在一起许多传统的学科,除了生物学,化学和物理学外,涉及人类学,经济学,哲学,政治科学,宗教研究和社会学的课程。

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一年级和新生

我们鼓励对环境研究感兴趣的学生在第一年选修envs112课程。

其他适合一年级或新生学习的课程包括:

  • Anth 111生物人类学介绍
  • BIOL 115生命系统中的能量
  • 经济学微观经济学101原理
  • 人类世哲学问题
  • 权力,能源和人民

主要要求

环境研究专业需要8.25-8.75学分,包括2.0-2.5学分的课程重点。完成经批准的第二专业、第二专业或第二专业的学生已经完成了课程重点要求,并且需要总共6.25个单元才能完成该专业。

共同的核心

必要的课程:六个课程
BIOL 115生命系统中的能量
经济学微观经济学101原理
ECON 336环境经济学
环境研究导论
ENVS 231地球系统
ENVES 461环境研究研讨会

选择一个额外的生命系统课程:有一门课
BIOL 228生态学
BIOL 352水生系统生物学

选择一门量化技能课程:有一门课
envs220应用环境分析
数学生物学

选择一门实验技能课程:一个实验室
BIOL 229生态实验室
BIOL 353水生系统实验室
envs210入门环境实验室

选择一个额外的技能课程:有一门课
CHEM 110环境化学
化学概论
太阳能发电系统:科学、政策与实践
地理信息科学

选择一个政策课程:有一门课
PSCI 310公共政策
PSCI 342发展政治
全球环境政治
PSCI 364美国环境政治与政策
科学和政治

在文化,社会和环境中选择两种课程(两个不同的学科中的一个课程):两门课程
Anth 111生物人类学介绍
ANTH 112考古学导论
文化人类学导论
ANTH 256生境与人类
Hist 360玉米,农业和美国文化的根源
人类世哲学问题
权力,能源和人民
环境社会学
科学与社会:自然、生态与启蒙的危机
宗教和自然

课外焦点

学生可以通过以下三种方式之一来发展课程领域的知识深度:完成经批准的第二专业、经批准的辅修或专业、或课程重点领域。重点领域的要求随着课程选择的改变而频繁变化,所以学生应该联系项目主管或行政助理,了解当前重点领域要求的时间表。学生可以提出一个定制的重点领域,并得到项目联合主管的批准。如果学生选择一个相关的专业、辅修或专业来满足重点领域的要求,项目主管必须批准学生的学习计划。项目主管可以要求专业、辅修或集中包括特定的课程,以确保项目与环境研究专业的相关性。A专业要求形式必须完成并提交给教务处,注明课程重点领域。课程重点的每个领域必须表现出以下特点:

  1. 重点区域必须包含不少于两(2)个单元,可能需要更多。
  2. 重点领域必须展示一个明确的教学理论基础,并将被设计为学生发展课程深度。这种深度可能包含在一个单一的传统学科中,也可能不包含在内。
  3. 重点领域必须包含至少一个300级或400级课程。

经验的社会运动

每个学生必须完成一项应用环境练习,该练习提供了在社区环境中开发的知识和技能的实际应用。项目的基本要素是学生必须构思、计划和/或执行一个项目,该项目要么使某些社区受益,要么与某些社区合作。学生可能是团队的一部分,但学生必须是项目的负责人,而不仅仅是一个观察者。高级顶点可能不会作为体验式的社区练习,但可能会由此产生。可能被接受的经验包括但不限于:有实习或社区参与内容的认可课程;实地留学项目,要求学生完成个人研究;参与具有社区意义的NFS REU(本科生研究经验)研究;学生在实习期间完成一个重要的环境项目;有教师参与的独立研究;或者与凯尼恩绿色中心的教师和专业人员一起进行独立研究。

高级绞盘

专业将进行一项大量独立的研究项目,展示了环境教育中的深度的发展及其从基于系统的跨学科视角来接近环境问题的能力。高级卡帽通常采取大约二十至三十页的研究文件的形式,但也可能采取大量创造力作品的形式,适合课程重点在艺术中的那些。主题的选择应反映学生的课外焦点领域与董事和教师顾问的批准。鼓励学生咨询任何专业知识支持他们调查的教职员工。教师监事通常是环境研究教师的成员,但董事可以在他们的专业领域适合该专题时批准其他愿意的教职员工。项目是在高年级春季学期的早期截止日期。

浓度要求

浓度需要共有八个课程。附属课程提供人类学,生物学,化学,经济学,哲学,物理,政治科学,宗教研究和社会学。

所需的环境研究课程:两门课程

环境研究导论
ENVES 461环境研究研讨会

环境研究核心课程:三门课程

保护生物学
BIOL 115生命系统中的能量
CHEM 110环境化学
化学概论
Chem 122化学原理
经济学微观经济学101原理
envs220应用环境分析
ENVS 231地球系统

环境研究选修课:至少两个系下列课程中的三门:

人类学课程:
Anth 111生物人类学介绍
ANTH 256生境与人类
食物人类学
人类生态学:生物培养的适应

生物学课程:
BIOL 228, 229生态学和生态实验室
全球生态与生物地理学
BIOL 352, 353水生生物和水生系统实验室

化学课程:
Chem 231,233有机化学I和有机化学实验室i
Chem 341仪器分析

经济学课程:
ECON 336环境经济学
经济学342管制经济学
ECON 347公共部门经济学

环境研究课程:
太阳能发电系统:科学、政策与实践
ENVS 251现场经验:环境拓展
ENVS 253可持续农业
地理信息科学

哲学的课程:
菲尔110道德介绍
伦理学的实践问题
人类世哲学问题

物理课程:
期刊108年地质

政治学课程:
PSCI 310公共政策
PSCI 342发展政治
全球环境政治
PSCI 364美国环境政治与政策
科学和政治

宗教研究课程:
宗教和自然

社会学的课程:
权力,能源和人民
食品社会学
环境社会学
科学与社会:自然、生态与启蒙的危机

转移信贷政策

由于仔细的选课对实现具体目标是必要的,因此我们敦促学生尽早与项目主管和环境研究项目的其他教员协商。

本专业核心课程最多可申请两门校外课程。课程重点领域最多可以申请两门校外课程,除非满足辅修、专注或第二专业的要求。在这些情况下,必须满足程序的要求。该课程最多可申请两门校外课程。学生如果想学习转学学分的课程,必须事先咨询项目负责人,因为所有的转学学分都必须得到批准。

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