凯尼恩学院的学生之所以能茁壮成长，是因为他们受到了挑战，能够以不同的方式看待世界，而这些教授既是他们专业的导师，也是他们的导师。他们引导、推动、倾听和鼓励，在学生的陪伴下提出重大问题，以探索他们的想法。

在这里，8名教师将讨论他们的教学技巧的秘密，他们最喜欢的课程，以及他们定义了凯尼恩体验的协作学习方法。

他们离开凯尼恩时，拥有复杂的实验室、写作和研究技能。这让他们非常有竞争力。”

神经科学教授休利特·麦克法兰这些学生在教授的指导下从事自己设计的项目，并获得津贴。麦克法兰是4号夏令营的负责人，这是一个让高中生沉浸在凯尼恩体验中的暑期项目。

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“我们尽我们所能去辩论，去考虑这一切的后果。”

政治学教授弗雷德·鲍曼这是一个第一年的研讨班，讨论关于真、美和平等的重大问题。

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“它涉及艺术史、伦理学和国际间谍活动。”

古典学副教授Zoë Kontes教她最喜欢的课程"非法文物"她曾参与塞浦路斯、希腊和西西里岛的考古发掘工作。

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“我和我的学生开玩笑说，我的目标是不满意地离开课堂:我们可能回答了他们提出的一些问题，但我们提出了更多的问题。”

英语帕什mina Murthy助理教授她是后殖民和跨国研究方面的专家，教授《性别扭曲者》(Gender bender)和《书写全球城市》(Writing the Global City)。

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“我们把宇宙当作实验室。”

物理学副教授汤姆·吉布林他使用凯尼恩学院开发的强大软件，指导他的学生研究人员创建模型，这些模型可能会对早期宇宙产生深入了解。

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“通常在课堂上，尤其是在数学课上，人们期望有一个正确答案和一个错误答案，但这是开放的和探索性的。”

数学副教授玛丽·斯奈普斯在美国国家科学基金会(National Science Foundation)的资助下，开发一套课程，让学生参与创新的数据驱动项目。

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“我们教授8种不同的语言，我们只用目标语言教学，所以我们试图让学生沉浸在语言和文化中。”

西班牙语教授克拉拉Román-Odio现代语言文学系采用的集中学习模式，开设阿拉伯语、汉语、法语、德语、意大利语、日语、俄语和西班牙语课程。

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“我们一直对文科教育的价值和文科的作用有一个清晰的认识，那就是拓宽视野。”

美国研究教授彼得·鲁特科夫他对凯尼恩学术伙伴关系(Kenyon Academic Partnership)的成功进行了研究，该组织是他创立的，旨在向俄亥俄州的高中学生介绍凯尼恩的课程。